ПОИСК ПО САЙТУ:

Если знаете, как делать, делайте, как знаете. Если не знаете - делайте, как учили.
подробнее...
Наиболее интересные темы

Эксперт-руководитель
Эксперт продаж
Эксперт массового воздействия
Эриксоновский гипноз
НЛП
Управляемая интуиция
Школа достигатора

Это мастерский проект Евгении Елисеевой, сертифицированного тренера НЛП, руководителя Крымского Центра НЛП.  
сайт: www.nlp.crimea.ua ,
г.Симферополь, пр.Кирова, 29/1, оф.325 (офисно-торговый центр на пл. Советской), телефон: (0652) 51-23-87
 

Структура и стилистические

особенности гипнотической сказки

Т.В. Гагина

 
Описание процесса моделирования
Критерий:
  1. Сказка должна быть полезной для слушателей
  2. Сказка должна быть о важном
Определение критерия:
Полезность и важность сказки определяется ценностями группы слушателей (на основе контраста, т.е. чего сейчас группе не хватает, во что полезно поверить, что понять), темой (если семинар обучающий).
Запуск механизма:
 Группа просит сказку. Подходящей у Т.В. Гагина нет (либо уже все рассказывал, либо эта сказка не подходит по критериям для этой группы).
Мотивация:
Самореализация модели как тренера.
Поддерживающие убеждения
Сказка должна быть полезной.
Сказка должна быть о чем-то важном для слушателей.
Надо доверять бессознательному.
Состояние:
Внешне-ориентированный транс
Сигнальные эмоции:
Если получается - интерес.
Если не получается - скука, тоска.
Ведущие мета-программы:
Сходство, аналогия.
Позиции восприятия:
Одновременно первая, вторая и третья (Т.В. Гагин видит себя со стороны, рассказывающим сказку и одновременно себя, сидящего справа и слушающего самого себя. Для контроля представляет себя слушателем).
 
ТОТЕ:
Тр  Группа просит сказку. Подходящей нет (либо уже все рассказывал, либо эта сказка не подходит по критериям для данной группы).
О   Рассказывание сказки
Тр1  Первоначальная идея, что внушать (что именно сейчас надо этой конкретной группе)
О1  Произнести стандартную фразу (см. Паттерны) с одновременным погружением во внешне-ориентированный транс.
Т1  VAK внешне-ориентированного транса
Е1
Тр2 Выбор и описание  главного героя (героев)
О2 Представить образ главного героя (или героев, если их несколько), описать его: кто он, как выглядит, чего хочет. Описание желания главного героя построено на контрасте по внешнему виду (если бедный - богатства, глупый - ума и т.д.). Иногда главный герой имеет навык, мастерство. Тогда - учит (как, кого).
Т2  Вижу картинку, описываю вслух, кинестетически проверяю.
Е2
Тр3 Построение сюжета сказки
О3 Описать процесс поиска желаемого главным героем, препятствий на пути к желаемому (если главный герой уже что-то умеет сам, то описание того, как и кого он учит, и что происходит с его учениками).
Т3 Вижу картинку, описываю вслух, кинестетически проверяю.
Е3
Тр4 Создание петель сюжета
О4 Основной процесс поиска (или его начальный этап) повторяется в сказке обычно 3-5 раз (количество может быть и больше). При этом основа сюжета остается, но могут использоваться другие фразы, похожие выражения, но не идентичные (см. Паттерны).
Т4 Количество повторений зависит от глубины погружения группы слушателей в трансовое состояние (калибровочные признаки транса), при необходимости увеличивается.
Е4
Тр4 Когда становиться понятным о чем сказка, надо изменить сюжет. Смысл сказки либо в противоположном, либо в чем-то более общем, либо вообще в чем-то другом.
О4 Во многих сказках присутствует изменение сюжета (<выверт>). Например, герой прекращает поиск желаемого, и добивается всего сам (<Мастер меча>), кто-то помогает герою, изменяя его желание или возможности (<Сказка о синей лягушке>). Иногда сильного изменения сюжета нет, но присутствует вывод о процессе, подведение итогов (<Мастер стрельбы из лука>). Особенность создания <выверта> в том, что запускается параллельный процессинг для поиска наилучшего изменения.
Т4 Приходит понимание, что это именно то, кинестетически проверяю.
Е4
Тр5  Завершение сказки
О5 Произнести стандартную фразу (см. Паттерны) с одновременным выходом из транса.
Т5  VAK выхода.
Е5
Т Увидеть себя со стороны, рассказывающим сказку и одновременно себя, сидящего справа и слушающего самого себя  Кинестетическая проверка (Если получается - интерес, если не получается - скука, тоска).
Е
Основные паттерны заполнения текста сказки
  1. Стиль - повествовательный. Используется только описание процесса.
  2. Мало прилагательных, в основном глаголы и существительные и местоимения. Чаще используются полные предложения (есть  подлежащее и сказуемое, сказуемых может быть несколько). Очень часто используется соединительный союз <и>. Редко <но>.
  3. Наиболее часто используются простые предложения (около 40%) и сложноподчиненные (около 40%). Мало сложносочиненных (10%).
  4. Средняя длина предложение 11 слов (в диапазоне от 1 до 32).
  5. В основном используются короткие слова (средняя длина слова - 5 букв).
Основные паттерны внушения в сказках
1.   Сюжет сказки построен в соответствии со структурой гипнотического воздействия:
  • Фиксация внимания (стандартная фраза для начала, фиксация внимания на голосе рассказчика и сюжете сказки).
  • Депотенциализация сознания (сюжет сказки).
  • Углубление транса (3-5 кратное повторение основных ключевых фраз в сюжете, при этом фразы могут повторяться не дословно, а с вариациями и изменениями).
  • Внушение (встраиваются в часто повторяющиеся фразы или между ними, маркируются голосом, киванием головы, если сказка  написана - любое доступное выделение текста: размер букв, шрифт, промежутки между буквами).
  • Амнезия (достигается за счет повторяющихся петель).
  • Латентный период (паузы, подведение итогов).
  • Синхронизация (стандартная фраза).
2.   Стандартные фразы, используемые для:
  • Фиксации внимания: <Давным-давно в далекой-далекой стране у самых Синих гор:>
  • Синхронизации: <Вот такая история случилась давным-давно в далекой-далекой стране у самых Синих гор>.
3.   Трех-пятикратное повторение ключевых фраз в сюжете сказки используется для:
  • Углубление транса (чем скучнее, тем лучше).
  • Встраивания скрытых внушений в сами ключевые фразы или между ними, которые выделяются аналоговым маркированием.
  • Амнезии скрытых внушений, которая достигается за счет повторяющихся петель.
4.   Кроме того, амнезия встроенных внушений достигается также и за счет двойной или тройной спирали (В ключевую фразу, находящуюся в середине (2-я или 3-я) встраивается максимальное число внушений. В последнюю - подобно первой мало, она может почти не содержать внушений).
5.   Создание <выверта>, изменение сюжета основывается на параллельном процессинге. Как только Т.В. Гагин и группа (по мнению автора со второй позиции) понимают, о чем сказка (это запускной механизм), значит сказка не об этом. Более глубокий смысл заключается либо в противоположном, либо в более общем, либо вообще в чем-то другом. Количество петель сюжета может изменяться на основании того, стал ли понятен второй, более глубокий смысл сказки автору.
6.   Основные паттерны Милтон-модели:
  • Встроенные внушения
  • Аналоговое маркирование
  • Допущения (в основном подчиненные предложения, глаголы и наречья, относящиеся ко времени или месту)
  • Кавычки (часто внушения встраиваются в прямую речь героя)
  • Обращенная мета-модель как шаблон неопределенности
Вычитание
При составлении сказки Т.В. Гагин рассказывает ее группе. Составлять сказки можно и для воображаемой группы с предполагаемыми критериями полезности.
Также подобные сказки могут составляться и для одного слушателя.
Прослушивание сказки со стороны тоже можно вычесть, так как если сказка записывается,  для теста ее бывает просто полезно перечитать вслух, про себя или дать прочить другому.
 
Техники встраивания
Необходимое условие - владение навыками Милтон-модели и основами наведения транса.
  1. Установление раппорта со слушателями (если не установлен до этого), погружение в транс. Можно использовать сказку <Тигренок>.
  2. Особенности написания сказок, метафор. Кратко вспомнить, если необходимо, шаблон неопределенности и Милтон-модель, тройную спираль М. Эриксона.
  3. Пошаговое описание упражнения на составление сюжета сказки:
    • Войти в транс.
    • Сказать стандартную фразу.
    • Увидеть образ главного героя.
    • Описать его: кто, что хочет, как хочет этого достигнуть.
    • Описать процесс поиска, используя 3-5 кратные повторения ключевых фраз. Повторяющиеся фразы можно изменять, добавлять в них новые элементы или убирать их. Главное - сохранить основную идею ключевой фразы. При повторении часто используется смена контекста. Если возникла необходимость - менять сюжет сказки, пока не понравится (проверять можно из третьей позиции). Это продолжать до тех пор, пока автору и слушателям (по калибровочным признакам или во второй позиции) не станет понятно, о чем сказка.
    • Запустить параллельный процессинг на осознание второго, глубинного смысла сказки, продолжая создавать петли сюжета. Для этого надо подумать о том, что у сказки есть второй, более глубокий смысл. Далее продолжать рассказывать сказку (повторять основные петли) до тех пор, пока прейдет это второе понимание. Если оно долго не приходит - придумать самому.
    • Изменить  сюжет сказки с учетом второго понимания.
    • Завершить всю сказку стандартной фразой. Выход.
  4. Рассказать или записать сюжет сказки, как и в предыдущем упражнении, при этом встраивая возможные внушения, согласно паттернам.
  5. Выполнение упражнения в тройках: один сочиняет, двое слушают и дают обратную связь.
  6. Обсуждение результатов.
  7. Сказка <Поэт>.
 Сказки для встраивания
 
Тигренок
Давным-давно в далекой-далекой стране у самых Синих гор жил маленький полосатый тигренок. Он был весь полосатый: от носа до хвоста. Тигренок часто играл со своим полосатым хвостом, гонялся за бабочками, сбивал лапой цветы и листья. Это забавляло его. И все было бы хорошо, если бы тигренок не был таким трусливым. Он боялся уходить далеко от своей пещеры, боялся зверей, птиц, лесных духов. Тигренок мечтал, что когда он вырастет, он будет самым смелым тигром у Синих гор.
Однажды тигренок услышал историю о том, что в самом дальнем лесу, далеко от Синих гор есть волшебная поляна, на которой исполняется самое заветное желание того, кто дойдет туда. Тигренок очень хотел стать смелым, но он боялся уходить далеко.  Уставший от раздумий он лег в своей пещере и уснул. И ему приснился сон, что он решил отправиться в путешествие в самый дальний лес на волшебную поляну. Он долго шел по лесной тропинке все дальше и дальше от Синих гор, все глубже и глубже в лес. Иногда ему приходилось сворачивать с тропинки и идти по чаще вглубь леса. На пути он встречал разных животных. Он здоровался с ними, просил показать ему дорогу к самому дальнему лесу. И животные показывали ему дорогу. Тигренок шел дальше. Все глубже и глубже в лес. По пути он рассматривал новые места, играл со своим полосатым хвостом, гонялся за бабочками, срывал лапой цветы и листья. Когда на пути ему встречались разные птицы, но здоровался с ними и спрашивал дорогу в самый дальний лес. И птицы рассказывали ему, как идти туда. И он шел дальше, все глубже и глубже в лесную чащу. Однажды он вышел на поляну и увидел там лесного духа. Он вежливо поздоровался и спросил, далеко ли еще самый  дальний лес и волшебная поляна. Лесной дух улыбнулся и сказал: <Эта и есть та Волшебная поляна". Тигренок очень обрадовался, загадал свое самое заветное желание, и оно исполнилось. Когда тигренок проснулся, он решил, что надо пойти в самый дальний лес, найти волшебную поляну и загадать свое самое заветное желание. И он отправился в путь.
Он долго шел по лесной тропинке все дальше и дальше от Синих гор, все глубже и глубже в лес по узкой лесной тропинке. Иногда ему приходилось сворачивать с тропинки и идти по чаще вглубь леса. На пути он встречал разных животных. Он здоровался с ними, просил показать ему дорогу к самому дальнему лесу. И животные показывали ему дорогу, иногда даже провожали его. Тигренок благодарил их шел дальше. Все глубже и глубже в лес. По пути он рассматривал новые места, играл со своим полосатым хвостом, гонялся за бабочками, срывал лапой цветы и листья. Когда на пути ему встречались разные птицы, но здоровался с ними и спрашивал дорогу в самый дальний лес. И птицы рассказывали ему, как идти туда. И он шел дальше, все глубже и глубже в лесную чащу. Однажды он вышел на поляну и увидел там лесного духа. Он вежливо поздоровался и спросил, далеко ли еще самый  дальний лес и волшебная поляна. Лесной дух улыбнулся и сказал: <То, что ты ищешь, у тебя давно уже есть. Ты уже пришел>. Тигренок очень обрадовался. Но в дороге он очень устал. Он лег на траву и уснул.
И ему приснился сон, что он решил отправиться в путешествие в самый дальний лес. Он хотел найти волшебную поляну, чтобы исполнилось его самое заветное желание. Он долго шел по лесной тропинке все дальше и дальше в лес. Иногда ему приходилось сворачивать с тропинки и идти по чаще вглубь леса. На пути он встречал разных животных. Он просил показать ему дорогу к самому дальнему лесу. И животные показывали ему дорогу. Тигренок шел дальше. Когда на пути ему встречались разные птицы, но здоровался с ними и спрашивал дорогу в самый дальний лес. И птицы рассказывали ему, как идти туда, провожали его. И он шел дальше в лесную чащу. Однажды он вышел на поляну и увидел там лесного духа. Он вежливо поздоровался и спросил, далеко ли еще самый  дальний лес и волшебная поляна. Лесной дух улыбнулся и сказал, что тигренок уже пришел. И тогда тигренок загадал свое желание, и оно исполнилось.
И когда тигренок проснулся, он понял, что его заветное желание исполнилось - он стал самым смелым тигром в округе.
Вот такая история случилась давным-давно, в далёкой-далёкой стране у самых Синих гор.
 
Поэт
Давным-давно в далекой-далекой стране у самых Синих гор в одном городе жил мальчик, который очень хотел стать Поэтом, сочинять стихи, песни, баллады; рассказывать людям истории, сказки и притчи. Мальчик очень хотел стать Поэтом, и решил, что когда в  город придет странствующий Поэт, он обратиться к нему с такими словами:
- Великий Поэт! Ты умеешь сочинять стихи, песни, баллады. Своими историями, сказками и притчами ты учишь людей смеяться, любить, радоваться жизни, быть счастливыми. Научи меня сочинять стихи и сказки.
Мальчик очень надеялся, что какой-нибудь Поэт останется на время в городе и научит его рифмовать строки.
Однажды в этот город пришел странствующий Поэт и, расположившись на центральной площади, стал читать людям свои стихи, петь песни, рассказывать истории и сказки. Люди смеялись и плакали, радовались и грустили, влюблялись и становились счастливыми вместе с героями стихов и сказок Поэта.
Когда мальчик узнал, что в город пришел Поэт, он бросился бежать к городской площади и, протиснувшись сквозь толпу, обратился к Поэту с такими словами:
- Великий Поэт! Ты умеешь сочинять стихи, песни, баллады. Своими историями, сказками и притчами ты учишь людей смеяться, любить, радоваться жизни, быть счастливыми. Научи меня сочинять стихи и сказки, петь песни и рассказывать истории.
Поэт посмотрел на мальчика, улыбнулся и сказал:
- Хорошо, я задержусь немного в твоем городе и расскажу тебе, как я сочиняю свои стихи и истории.
Мальчик, едва дыша от счастья, сел рядом с Поэтом и стал внимательно слушать. Поэт долго рассказывал о том, как рифмовать слова, как сочинять сказки и истории. А когда пришло время уходить, Поэт попрощался с мальчиком и отправился в путь.
После ухода Поэта мальчик решил сочинить стихотворенье или историю, но он просто повторял истории Поэта, немного изменяя их.
Через некоторое время в город зашел еще один странствующий Поэт, расположился на центральной площади и стал рассказывать людям свои истории, сказки, притчи, читать стихи и баллады, петь песни. Люди смеялись и плакали, радовались и грустили, влюблялись и становились счастливыми вместе с героями стихов и сказок Поэта.
Увидев Поэта, мальчик подошел к нему и обратился с такими словами:
- Великий Поэт! Ты умеешь сочинять стихи, песни, баллады. Своими историями, сказками и притчами ты учишь людей смеяться, любить, радоваться жизни, быть счастливыми. Ты даришь людям покой и учишь их достигать своих целей. Научи меня сочинять стихи и сказки, петь песни и рассказывать истории.
Поэт посмотрел на мальчика, улыбнулся и сказал:
- Хорошо, я задержусь немного в этом городе и расскажу, как я сочиняю свои стихи и истории.
Мальчик  сел рядом с Поэтом и стал внимательно слушать. Поэт долго рассказывал о том, как рифмовать слова, как сочинять сказки, истории и баллады. После того, как Поэт покинул город, мальчик решил снова попробовать сочинить сказку или балладу. Но это была сказка Поэта, просто пересказанная мальчиком.
Прошло еще какое-то время, мальчик вырос и превратился в прекрасного юношу. Он еще больше хотел стать Поэтом. И когда в город приходил странствующий Поэт, юноша бежал на центральную площадь слушать, как Поэт рассказывает сказки и истории, стихи и баллады. Люди вокруг смеялись и плакали, радовались и грустили, влюблялись и становились счастливыми вместе с героями стихов и сказок Поэта. Юноша снова обращался к поэту с такими словами:
- Великий Поэт! Ты умеешь сочинять стихи, песни, баллады. Своими историями, сказками и притчами ты учишь людей смеяться, любить, радоваться жизни, быть счастливыми. Научи меня сочинять стихи и сказки, так, как это делаешь ты.
Поэт отвечал:
- Хорошо, я задержусь немного в этом городе и расскажу, как я сочиняю свои стихи и истории.
Юноша садился рядом с Поэтом, внимательно слушал и запоминал, как складывать рифмы, сочинять истории и баллады. А после снова пробовал сочинять стихи и сказки. Но, это были стихи и сказки Поэта, просто с другими героями.
Тогда юноша решил отправиться в путь и стать странником. Он шел по широким дорогам и узким горным тропам, переправлялся через реки и проходил мимо дремучих лесов. Он смеялся и плакал, радовался и тосковал, влюблялся и разочаровывался, страдал и был счастливым. Иногда он заходил в разные города и на городской площади рассказывал истории из своей жизни, иногда они были правдивые, иногда придуманные. Иногда пел песни, которые вдруг приходили к нему откуда-то из глубины души, рифмы складывались сами собой. И люди вокруг смеялись и плакали, радовались и грустили, влюблялись и становились счастливыми вместе с героями его стихов и рассказов.
Однажды, когда юноша зашел в какой-то город и стал рассказывать свои истории и сказки, к нему подбежал мальчик и, едва отдышавшись, сказал:
- Великий Поэт! Ты умеешь сочинять стихи, песни, баллады. Своими историями, сказками и притчами ты учишь людей смеяться, любить, радоваться жизни, быть счастливыми. Научи меня сочинять так, как это делаешь ты.
Вот такая история случилась давным-давно в далекой-далекой стране у самых Синих гор.
 
Другие сказки
 
В поисках Истины
Давным-давно в далекой-далекой стране у самых Синих гор жил человек, которых хотел узнать Истину. За свою жизнь он прочитал множество книг, разговаривал со всеми мудрецами близлежащих городов и селений, но так и не получил ответа на свой вопрос: в чем заключается Истина.
Однажды он решил отправиться в путь, чтобы найти ответ на свой вопрос. Он решил пройти по всем городам и селениям далекой-далекой страны и спросить всех Учителей, в чем заключается Истина.
Он долго шел по извилистой горной тропе, пока не пришел в селение, где, по слухам, жил Великий Учитель, познавший Истину. Он пришел к нему и спросил:
- Великий Учитель! О тебе идет молва, как о самом мудром человеке в окрестностях. Говорят, ты познал Истину и теперь живешь легко и спокойно. Я прочитал множество книг, беседовал с множеством Учителей, но так и не понял, что же такое Истина. Ответь мне, в чем заключается  этот секрет - секрет Истины.
Учитель улыбнулся и ответил:
- Истина в том, что ее нет.
Путник долго размышлял над словами Учителя, но не понял, о чем тот сказал и отправился в путь дальше.  Через некоторое время он пришел в город, где жил Учитель, познавший Истину. Он отправился к нему домой и сказал:
- Великий Учитель! О тебе идет молва, как о самом умном человеке в окрестностях. Говорят, ты познал Истину и теперь живешь свободно, легко и спокойно. Я прочитал множество книг, беседовал с множеством Великих Учителей, но так и не понял, что же такое Истина. Ответь мне, в чем заключается  секрет Истины.
Учитель улыбнулся и ответил:
- Истина в том, что ее нет.
Путник долго размышлял над словами Учителя, но не понял, о чем тот сказал и отправился в путь дальше. Он шел по дорогам и тропам, терпел жажду, голод и холод, переправлялся через реки. Он искал Великих Учителей. И каждый раз, когда он приходил в какой-нибудь город или селение, где жил Учитель, познавший Истину, он обращался к нему с такими словами:
- Великий Учитель! О тебе идет молва, как о самом мудром человеке в окрестностях. Говорят, ты познал Истину. Теперь живешь свободно, легко и спокойно.  Ты многого достиг, у тебя есть все, что ты хочешь. Я прочитал множество книг, беседовал с множеством Учителей, но так и не понял, что же такое Истина. Ответь мне, в чем заключается  этот секрет - секрет Истины.
Учителя улыбались и отвечали:
- Истина в том, что ее нет.
Путник размышлял над словами Учителей, но не мог понять, их слова и снова отправился в путь дальше. 
Однажды путник пришел в один город, где жил Великий Учитель и, как всегда, пришел к нему и сказал:
- Великий Учитель! О тебе идет молва, как о самом мудром человеке в окрестностях. Говорят, ты познал Истину. Теперь живешь свободно, легко и спокойно. Я прочитал множество книг, беседовал с множеством Учителей, но так и не понял, что же такое Истина. Ответь мне, в чем заключается  этот секрет - секрет Истины.
Учитель улыбнулся в ответ и хотел ответить, как вдруг у путника возник ответ, он посмотрел на Учителя и сказал:
- Истина в том, что ее нет.
- Вот теперь и ты стал Учителем.
Вот такая история случилась давным-давно в далекой-далекой стране у самых Синих гор.
 
Сказка о дровосеке
Давным-давно в далекой-далекой стране у самых Синих гор жил дровосек, который рубил дрова в соседнем лесу, отвозил их в ближайший город, продавал. И на вырученные деньги жил, пусть и бедно, но счастливо.
Однажды, кода дровосек как всегда рубил дрова в ближайшем лесу недалеко от дороги, мимо шел путник. Он увидел дровосека и попросил у него что-нибудь поесть. Дровосек с радостью поделился с путником своим обедом. Когда путник закончил обед, он поблагодарил дровосека и сказал: <Иди вперед!>
Дровосек удивился словам путника, но все же решил попробовать пойти дальше в лес. Он шел некоторое время, пока не увидел сандаловое дерево. А, надо сказать, в далекой-далекой стране сандаловое дерево очень высоко ценилось. Дровосек срубил дерево, взял с собой столько, сколько смог унести и отправился в город, чтоб продать его. Дровосек быстро продал сандаловое дерево, заработал денег намного больше, чем когда продавал дрова. И теперь ему стало легче содержать свою семью.
Следующий раз, когда дровосек решил пойти в лес, он прошел мимо вязанки дров, оставленной  им возле дороги и пошел в глубь леса. Он дошел до срубленного сандалового дерева и, хотя там оставались еще ветки, которые можно было продать. Он вспомнил слова путника: <Иди вперед!> и решил пойти дальше. Он прошел еще какое-то время и нашел медную руду. Дровосек собрал столько руды, сколько смог, отнес в город, продал и выручил еще больше денег. Теперь у него был свой дом, счастливая семья, благополучие.
И снова дровосек решил отправиться в путь. Он пришел в ближайший лес, прошел мимо вязанки дров, оставленной  им возле дороги и пошел в глубь леса. Он прошел мимо срубленного сандалового дерева, дошел до того места, где нашел медную руду. И, вспомнив слова путника <Иди вперед!>, пошел дальше. Через некоторое время он нашел серебряные копи. Набрал серебра столько, сколько мог и отправился домой. Теперь он считался одним из самых уважаемых жителей города, он жил в достатке и покое. Теперь он мог получить все, что хотел. Он радовался жизни, стал чаще улыбаться. Он стал счастливым.
Через некоторое время дровосек решил снова отправиться в путь. Он пришел в ближайший лес, прошел мимо вязанки дров, оставленной  им возле дороги и пошел в глубь леса. Он прошел мимо срубленного сандалового дерева, прошел мимо того места, где нашел медную руду, дошел до серебряных копей, и, вспомнив слова путника <Иди вперед!>, пошел дальше. Какое-то время он шел вглубь леса и вышел к берегу реки. Он опустился на колени, чтоб попить воды и увидел кусочек золота. Он стал мыть золото. И, когда намыл его столько, сколько смог, отправился в обратный путь. Теперь он стал богатым, знатным и преуспевающим человеком. Все в городе уважали его.
И вновь дровосек решил отправиться в путь. Он пришел в ближайший лес, прошел мимо вязанки дров, оставленной  им возле дороги и пошел в глубь леса. Он прошел мимо срубленного сандалового дерева, прошел мимо того места, где нашел медную руду, мимо серебряных копей, дошел до берега реки, где мыл золото и, вспомнив слова путника <Иди вперед!>, пошел дальше. Какое-то время он шел вглубь леса. Дойдя до высокой горы, он заметил, что под ногами что-то блестит. Он нагнулся и увидел алмаз. Дровосек осмотрелся, и увидел россыпь крупных и мелких алмазов. Он взял столько, сколько мог и отправился в обратный путь. Теперь он стал самым богатым и известным человеком в городе, жил вместе со своей семьей в большом доме дружно и счастливо.
Бывший дровосек любил ходить в ближайший лес, садиться у вязанки дров, оставленной им когда-то и размышлять. Однажды на дороге  он увидел путника, который когда-то дал ему совет идти вперед. Он пригласил его в свой дом, угостил обедом, и хотел поделиться своим богатством. Но путник, поблагодарив за гостеприимство и отказавшись от богатства, сказал: <Иди вперед!>
Вот такая история случилась давным-давно, в далёкой-далёкой стране у самых Синих гор.

  © 2003 Design by "ComMeta" Ltd.